Atividades de Eliana: LIVRO DIDÁTICO E INTERNET

terça-feira, 21 de fevereiro de 2012

LIVRO DIDÁTICO E INTERNET

Todo o começo de ano é a mesma coisa: Cadê os livros didáticos? Não chegaram?

Apesar de termos a sala de informática, é, a partir do livro didático que o professor vai buscar a "utilidade" do uso dos computadores ligados em rede, Internet. A partir dos conteúdos abordados nos livros, o professor elabora um projeto que envolva esse conteúdo dos livros com o uso das tecnologias midiáticas.

O PNLD "Programa Nacional do Livro Didático", são obras didáticas, destinadas aos alunos e professores dos anos iniciais do ensino fundamental da rede pública de ensino que integram os sistemas de educação Federal, Estadual, Municipal e do Distrito Federal, participantes do PNLD.

Esse tipo de obra, que abrange um sistema de ensino Nacional, tem de ter algumas características básicas;

ANO DE                                 TIPO DE OBRA                                                       COMPONENTE
ESCOLARIDADE                                                                                                     CURRICULAR
                          Um livro consumível por componente curricular,             Letramento e Alfabetização
       1º ANO             com conteúdos voltados para os alunos do 1º ano           Alfabetização Matemática
                                 do ensino fundamental.

                                Um livro consumível por componente curricular,                Letramento e Alfabetização
                                com conteúdos voltados para os alunos do 2º ano           Alfabetização Matemática
        2º ANO           do ensino fundamental.
                                Um livro reutilizável por componente curricular,                 Ciências
                                de introdução a conteúdos básicos e elementares             História
                                                                                                                                      Geografia

                              Um livro consumível por componente curricular,                Letramento e Alfabetização
                              com conteúdos voltados para os alunos do 3º ano            Alfabetização Matemática
       3º ANO          do ensino fundamental.
                              Um livro reutilizável por componente curricular,                   Ciências
                              voltado para os alunos do 3º ano do ensino                         História
                              fundamental.                                                                              Geografia

                              Um livro reutilizável por componente curricular,                Lingua Portuguesa
                              voltado para alunos do 4º ano do ensino                              Matemática
       4ºANO           fundamental.                                                                              Ciências
                                                                                                                                   História
                                                                                                                                  Geografia

                             Um livro reutilizável por componente curricular                 Lingua Portuguesa
                             voltado para alunos do 5º ano do ensino                             Matemática
       5º ANO         fundamental.                                                                              Ciências
                                                                                                                                História
                                                                                                                                 Geografia

LIVROS REGIONAIS

4º e 5º ANO         Um livro reutilizável por componente curricular,                História Regional
                             voltado para os alunos do 4º ou 5º ano do                           Geografia Regional
                             ensino fundamental.

As obras deverão ser apresentadas, tanto de uso coletivo (em sala de aula, sob orientação do professor), quanto individual (fora da sala de aula).
Os volumes deverão obrigatoriamente vir acompanhados do manual do professor, contendo exercícios resolvidos e motodologia de trabalho a ser realizada.
Entende-se por coleção o conjunto de volumes destinados a um período ou ciclo determinado dos anos iniciais do ensino fundamental, concebidos e organizados em torno de uma proposta pedagógica única, inclusive no que diz respeito à progressão e à avaliação do processo de ensino-aprendizagem.
Uma avaliação pedagógica será realizada por instituições públicas de ensino superior, constituida por uma equipe de professores de seu quadro funcional ou mesmo professores convidados e professores da rede pública de ensino. Essa avaliação gera o Guia de Livros Didáticos, documento que norteia a qualidade e especificações de todas as obras ali listadas.
Os livros didáticos serão livremente escolhidos pelas escolas participantes do PNLD, por meio de seu corpo docente e dirigente, com base nas informações do Gui do Livro Didático.
Manual do professor deverá conter recursos metodológicos e didáticos para a aplicação desses conteúdos. Deverá fornecer subsídios de ligação com outras mídias TV Vídeo Internet DVD.

Sabe-se que o livro didático estará presente nas escolas, trazendo um conteúdo organizado por segmento e área de conhecimento. O que poderemos e devemos fazer seria "engrossar" esse conteúdo, com informações mais próximas da realidade do aluno com o auxílio da Internet.

A Internet, além de nos complementar as informações contidas nos livros didáticos, ela também nos fornece recursos para uma discussão entre turmas, alunos e conhecimentos. Isso assim, podemos dizer que estamos no caminho certo de garantir uma aprendizagem eficiente e com significado para o aluno.

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CONSTRUINDO O ESPAÇO

...Assumir a função de professora readaptada foi difícil.... em dois dias, tinha deixado meus alunos da 4ª série no “Estado” e 2º estágio da Ed Infantil “Prefeitura”. A partir daí, o que fazer? Ficar na sala dos professores lendo, ajudando colegas no preparo de atividades etc. Esse etc era “o que aparecia eu fazia” – inclusive descascar e selecionar batatas na cozinha – não tinha funcionário, podia fazer..
Essa situação, apesar de incômoda me colocou num patamar de “observadora” dos vários ângulos da escola, o famoso “olhar do lado de fora”. Estava nesta condição, pois estada fora da sala, do pedagógico e do administrativo.
Observava o “desgaste” de toda a equipe, principalmente da professora, em resolver as questões pedagógicas que envolviam os alunos indisciplinados.
Na sala dos professores, fui encontrando vários livros: didáticos, paradidáticos, de auxílio metodológico ao professor, livros ótimos que traziam alguma novidade motivadora, tanto para o aluno como para o professor. Eu sempre acreditei em inovações metodológicas. Para mim, a metodologia usada não vem de fora, mas sim do interior do professor, é ele que sabe o “como trabalhar”, para atingir o aluno, pois o vínculo é um trajeto de mão dupla. Professor e aluno tem sim caminhos a serem traçados e trilhas a serem descobertas.
Nesse trabalho de “fuça-fuça”, encontrei um material riquíssimo em livros, apostilas, fitas de vídeo, encadernações, carimbos, jogos etc. Material esse encontrado na escola e o professor não usava porque não sabia usar ou simplesmente não sabia que tinha esse material na escola.
Eu explorei muito esse material e suas formas de uso. Esse trabalho despertou interesse por professores e funcionários e até por alunos, pois os alunos achavam que todo o dia eu tinha uma novidade.
Esse material foi mostrando aos professores, funcionários e alunos, um trabalho diferente que pode ser desenvolvido em sala de aula, pois até o momento se estava muito preso aos livros didáticos, encaminhados pelo governo PNLD e os materiais pessoais do professor, que muitas vezes eram atividades de outros anos.
Surgiram falas do tipo:
“Nossa que lindo! Isso é novidade!”
“Quero aprender como funciona.”
“Acho que se eu levar para a sala de aula, vai ser uma bagunça... mas eles vão gostar”.
“Professora, como funciona isso?”
“Vamos pedir para a professora levar lá pra nós?”
De repente, nos vimos em uma “amostra pedagógica”, com material riquíssimo e de fácil acesso aos professores e alunos. Isso gerou uma motivação. Descobri meu trabalho como readaptada, auxiliar professores e alunos, nas mais variadas metodologias e recursos, no desenvolvimento da aprendizagem.
A escola que eu estava ia ser municipalizada, então fui para outra, a procura desse material que deveria ter em todas, pois foi enviado pelo Estado. Levei comigo esse trabalho de explorar os recursos das escolas e isso deu certo.
Na nova escola, a diretora me perguntou o que eu fazia na outra escola. Eu relatei a ela, o meu trabalho em outra EU de disponibilizar o material de apoio pedagógico para o professor. Isso a deixou bastante curiosa, pois ela havia chegado a pouco tempo na escola e ainda não tinha visto nada desse material. Então vamos procurar, pois foi um material que veio para todas as escolas, com certeza estava lá, guardado e empoeirado.
O meu trabalho “fuça-fuça” de material e tombo de livros foi grande. Uma faxina geral no pedagógico da escola. A diretora ficou encantada com a quantidade de material disponível na escola. Leitura de todas as formas, para todos os gostos.
Os professores, como esperado se encantaram.
No início do ano, os professores ficaram surpresos, pois em um dos dias de organização escolar, fiz uma exposição de todo o material disponível e uma amostra de como trabalhar com esse tipo de material.Então vamos procurar, pos é um material que foi entregue a todas as escolas, com certeza estava lá, guardado, empoeirado a anos. Muitos professores provavelmente nem sabiam desse recurso..
Ai começou meu trabalho “fuça-fuça” de material e tombo de livros. Uma faxina geral no pedagógico da escola. A diretora ficou encantada com a quantidade e a qualidade de material disponível na escola. Leitura de todas as formas, para todos os gostos e em todas as áreas.
Os professores, como esperado, se encantaram.
No início do ano, os professores ficaram surpresos, pois em um dos dias de organização escolar, fiz uma exposição de todo o material disponível e uma amostra de como aplicar esse material.
Gerou assim, não só uma sala de leitura para os alunos, mas sim uma sala de recursos didáticos para professores.