Muitas vezes o livro de geografia fica esquecido, serve só para olhar figuras, mas temos muito de explorá-lo.
Helena Copetti Callai, in “O ensino de geografia: recortes espaciais para análise”, aponta três motivos para se ensinar Geografia no sentido de se compreender o mundo. O primeiro refere-se a compreensão do mundo para se obter informações a seu respeito. O segundo é conhecer o espaço produzido pelo ser humano e a relação da sociedade com a natureza. O terceiro é fornecer aos alunos condições para a sua formação para a cidadania.
Partindo do princípio de que a compreensão do espaço tem como requisito a aquisição de alguns conceitos básicos da Geografia: LUGAR, PAISAGEM, NATUREZA, SOCIEDADE, TERRITÓRIO e REGIÃO.
LUGAR; Espaço da intimidade, dos vínculos mais próximos, das relações afetivas, das convivências cotidianas, das apropriações em relação à natureza e das transformações decorrentes das necessidades que vão surgindo através do trabalho humano.
PAISAGEM; A paisagem é dinâmica e está em constantes transformações, visto que pessoas as constroem, a modificam e a organizam segundo suas necessidades.. Quando se fala de paisagem de uma cidade, dela fazem parte o relevo, a orientação dos rios e córregos da região, construções humanas e sucessos e fracassos da história dos indivíduos e grupos que nela se encontram.
NATUREZA; Ao falarmos de natureza, não falamos só das coisas ou dos bichos, das plantas, dos rios, das montanhas etc, mas da maneira como vemos essas coisas, em particular, integradas a um conceito que nós criamos sobre o tema.
SOCIEDADE; Pois ela visa compatibilizar, entender, perceber, sistematizar, a relação homem-natureza. Busca representar os aspectos naturais, sociais, econômicos, sua evolução tecnológica, para subsidiar os tomadores de decisão. E isto implica diretamente na vida de cada um.
TERRITÓRIO; Compreender o que é território implica também compreender a complexidade de convivência em um mesmo espaço, nem sempre harmônica, da diversidade de tendências, idéias, crenças, sistemas de pensamento e tradições de diferentes povos e etnias. (Parâmetros Curriculares).
REGIÃO; Porção maior do espaço que guarda certas características naturais e histórico-sociais semelhantes, assumindo um caráter ideológico, na medida em que serve de referência para a construção de mistificações geográficas, tornando-se, por isso, um instrumento de manipulação política.
No ensino fundamental I, podemos expor alguns tópicos que poderão ser desenvolvidos no ensino de geografia.
Lugares e paisagens
As paisagens brasileiras
Campo e cidade
As regiões brasileiras
Estações do ano
Meio ambiente
População
Alguns sites de pesquisa, onde podemos visualizar imagens, fotos, tabelas e gráficos sobre os temas trabalhados.
WWW.ibge.gov.br
WWW.geocities.com/geografiaonline
WWW.horizontegeografico.com.br
WWW.uol.com.br/nationalgeografic
WWW.socioambiental.org
www.sogeografia.com.br
maps.google.com.br
Ninguém ignora tudo.
Ninguém sabe tudo.
Todos nós sabemos alguma coisa.
Todos nós ignoramos alguma coisa.
Por isso aprendemos sempre.
(Paulo Freire)
Oi professora, muito pertinente as suas considerações acerca do livro didático. O uso deste instrumento sempre foi objeto das minhas inquietações .Tenho um trabalho com o livro didático de História,onde enfoco questões relacionadas a sua função com objeto de conhecimento e como os livros didáticos de História para o Ensino Médio, produzidos contemporaneamente, estabelecem relações com as proposições curriculares contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, elaborados pelo Ministério da Educação a partir de 1998, para o mesmo nível de ensino. Gostaria de ressaltar que acredito ser de fundamental importância que o livro apresente propostas que valorizem menos a memorização, a mecanização de procedimentos e a aplicação de fórmulas, que desafiem o aluno provando seu raciocínio, sua capacidade de buscar soluções, de dialogar com outros tipos de saberes.
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