PRESENÇA DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA

Apesar de todos os avanços tecnológicos, a sala de aula, ainda hoje, é um espaço de combinação de atividades entre professor e aluno, caracterizando assim o processo ensino-aprendizagem. Segundo Moran,2008 a escola precisa partir da onde o aluno está suas curiosidades e construir um currículo que faça sentido na sua vida.

            A sala de aula, ao longo dos anos, foi deixando de ser reprodutora de conteúdos, onde só o professor “recitava” e o aluno “entendia” e está passando a ser um modelo de comunicação emergente, constante, focada na interatividade, ou seja, no diálogo. Segundo SILVA, 2010 a interatividade não é apenas fruto de uma tecnicidade informática, mas um processo em curso de reconfiguração das comunicações humanas em toda a sua amplitude. Na nossa estrutura educacional, não temos uma sala de aula interativa na sua totalidade, mas o aluno que a frequenta pede uma nova aprendizagem. A aprendizagem tradicional deixa de ser focada no professor e passa a ser focada no aluno. Aqui ele nos mostra um conceito de interatividade como uma reinvenção da sala de aula em uma prática comunicacional entre os três eixos inter laçados: Aluno Currículo

            A sala de aula tem de ser redefinida como um espaço para informações, para debates, organização de projetos, tornando se espaços de pesquisa, de comunicação online ou intercomunicação. Esse espírito crítico que domina a sociedade de informação, também precisa estar presente na sala de aula, para que não se continue mantendo um diálogo surdo entre Educação e Comunicação. Os alunos se apresentam como novos espectadores, onde aprendem a manipular imagens através das múltiplas intervenções do interlocutor.

          Para (ABTE,1982, pg17), a tecnologia educacional fundamenta-se em uma opção filosófica, centrada no desenvolvimento integral do homem, inserido na dinâmica da transformação social: concretizam-se pela aplicação de novas teorias, princípios, conceitos e técnicas, num esforço permanente de renovação da educação.

Para (Pocho, 2011) a tecnologia é apresentada não como objeto de consumo, mas sim como uma possibilidade educativa. A presença da tecnologia no nosso dia a dia é de fácil constatação, pois ao olhar a nossa volta, veremos a TV, o MP3, o rádio, o quadro negro, o livro. Mesmo com todo esse aparato, a tecnologia ainda não chegou à grande maioria das escolas. Aqui ela relaciona os dois tipos de tecnologias: tecnologias  independentes são as que não dependem de recursos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou utilização. Como por exemplo, o próprio livro didático.

Tecnologias dependentes são as que dependem de um ou vários recursos elétricos ou eletrônicos para serem produzidas e/ou utilizadas. Como por exemplo, a Internet.

PROJETOS INTEGRANDO MÍDIAS E LIVRO DIDÁTICO

A aprendizagem por projetos é uma alternativa de trabalho em sala de aula que procura superar as práticas habituais, levando em consideração que:

*o aluno deve ser o sujeito da sua própria aprendizagem;

*o objetivo final da aprendizagem escolar é que o aluno saiba utilizar seus saberes em situações não-escolares;

*a construção do conhecimento é mediada pelo modo de aprender dos alunos e de ensinar dos professores.
Esta aprendizagem configura um processo dinâmico, possibilitando a formação de sujeitos participativos e autônomos, em contraste com a forma de aula tradicional em que só o professor tem o que falar para apresentar os conteúdos e os alunos apenas ouvem.
Várias mídias serão de suma importância para a execução deste projeto. Todos os processos vivenciados pela busca da aprendizagem escolar são valiosos para a efetivação da educação de qualidade que tanto se almeja.
A utilização das diferentes tecnologias integrada ao currículo dentro da visão de transformação da escola representa um complexo desafio. Requer uma mudança nas metodologias e estratégias de trabalho na atuação de cada docente. O currículo precisa ser concebido como uma construção social, adotando-se uma postura educacional ousada e flexível sabendo fazer a mediação da aprendizagem através das tecnologias.
O Livro Didático que não sai de moda e que tem a maior fonte de bibliografias e conteúdos impressos mundialmente, a Internet, que é febre de novidade na tecnologia e que possui uma vasta grade de informações pertinentes ao trabalho que pretendo desenvolver, o Projetor de Imagem que transmitirá as criações dos estudantes e até mesmo as informações extraídas diretamente da internet e outras mídias.
O projeto, portanto, precisa se adaptado às situações existentes. Outro aspecto importante em relação ao projeto é que ele precisa integrar conteúdos de várias disciplinas para que produza resultados mais satisfatórios. Dentro dessa perspectiva o projeto pode ser trabalhado de forma articulada, integrando mídias e vários saberes. Nesse caso o projeto não precisa ter apenas um único autor.
Atualmente, com a inserção das TIC’s na escola, esses livros também trazem modelos de recursos didáticos, com o uso das tecnologias, representadas como ferramentas pedagógicas onde se acredita que o ensino se tornaria mais atraente e prazeroso.
O livro didático trabalha todos os gêneros textuais, pois se dá a integração do sujeito através da linguagem e o texto é expressão dela. Na sua prática de leitura e produção de texto, se leva em consideração os conhecimentos prévios dos alunos, recursos semióticos e intenções comunicativas.
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